I PÓŁROCZE roku szkolnego 2025/2026
W pierwszym półroczu roku szkolnego 2025/2026 działania w ramach programu „Laboratoria Przyszłości” koncentrowały się na wdrożeniu pozyskanego sprzętu do codziennej praktyki szkolnej, przeszkoleniu uczniów z zasad BHP oraz integracji nowoczesnych narzędzi z podstawą programową. Głównym założeniem było rozwijanie u uczniów kompetencji z zakresu nauk ścisłych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki (STEAM). Nowoczesna baza sprzętowa pozwoliła na uatrakcyjnienie lekcji i wprowadzenie metod aktywizujących, opartych na eksperymentowaniu i współpracy w zespołach.
Nauczyciel informatyki przeprowadził lekcje wprowadzające z obsługi drukarki 3D oraz pierwszych kroków w środowisku projektowym Tinkercad. Uczniowie poznali budowę urządzenia, zasady bezpiecznej pracy oraz właściwości filamentów.
W grudniu działania skupiły się na tematyce świątecznej. Uczniowie realizowali zadania projektowe w programie Tinkercad oraz finalizowali pracę poprzez fizyczny wydruk trójwymiarowych dekoracji bożonarodzeniowych
W ramach zajęć świetlicowych zapoznano również wychowanków ze szkolną biblioteką gotowych wydruków 3D.
Długopisy 3D były eksploatowane niezwykle intensywnie na lekcjach przedmiotowych, zajęciach świetlicowych oraz dodatkowych, m.in.:
- na zajęciach świetlicowych we wrześniu dzieci tworzyły motywy wakacyjne (muszle, góry, słońce – np. 09.09.2025 r.) oraz realizowały rysunki przestrzenne według własnej inwencji.
- na języku angielskim w uczniowie wykorzystali długopisy 3D do realizacji kreatywnego projektu, a na ięzyku polskim podsumowali pracę z lekturą, tworząc długopisami 3D postacie i elementy świata przedstawionego.
- Okres przedświąteczny przyniósł realizację projektów kartek bożonarodzeniowych, choinek i dekoracji
Uczniowie poznali fizyczne i praktyczne zasady działania stacji lutowniczej oraz techniki spajania materiałów.
Różnorodne zestawy klocków były systematycznie wykorzystywane w trakcie zajęć świetlicowych. Uczniowie ćwiczyli motorykę małą, cierpliwość oraz wyobraźnię przestrzenną poprzez budowanie skomplikowanych konstrukcji technicznych i architektonicznych na podstawie gotowych instrukcji oraz schematów.
Praca z robotami stanowiła stały i bardzo dynamiczny element pierwszego półrocza:
We wrześniu przeprowadzono spotkania z Photonem i naukę podstaw programowania robota.
Roboty wpleciono w naukę osi liczbowych, mierzenia kątów, znajdowania wielokrotności i dzielników. Robot wspierał lekcje przyrody oraz edukację wczesnoszkolną
Aparat fotograficzny służył do celów dydaktycznych oraz dokumentowania życia szkoły. Dzieci uczyły się podstaw fotografii, wykonując zdjęcia znaków drogowych w okolicy szkoły krajobrazów wiejskich podwórek.
Wnioski: Pierwsze półrocze pokazało ogromne zainteresowanie uczniów nowymi technologiami. Zredukowano teoretyczny charakter lekcji na rzecz praktycznego działania.
